| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Diritto ed economia politica | DIRITTO: • Utilizzare il linguaggio giuridico in contesti diversi • Comprendere la relazione che esiste tra società e diritto • Comprendere significati ed implicazioni sociali della disciplina giuridica inerente alla tutela dei soggetti di diritto, la proprietà, il possesso e le obbligazioni. • Saper riconoscere come funziona il principio dell’autonomia contrattuale nell’esperienza quotidiana. • Comprendere il concetto di contratto con particolare attenzione ai riflessi che questo istituto giuridico ha sui rapporti sociali derivanti e ai collegamenti con i temi economici. • Riconoscere e contestualizzare nella società di mercato la libertà di iniziativa economica, la tutela del consumatore, le misure di garanzia della concorrenza e del mercato . • Saper valutare , in base agli elementi che caratterizzano l’impresa individuale e collettiva, la forma giuridica adeguata allo svolgimento concreto di attività economiche. • Saper individuare e contestualizzare le vicende che accompagnano la vita dell’impresa con particolare attenzione alla responsabilità di impresa, alla gestione economica e al fallimento. • Comprendere le esigenze che hanno sostenuto la nascita e lo sviluppo del terzo settore. ECONOMIA POLITICA • Saper utilizzare un lessico economico • Saper costruire grafici e tabelle • Saper utilizzare un approccio scientifico per analizzare i fenomeni sociali. • Comprendere il funzionamento del sistema economico a partire dalle scelte di consumo • Familiarizzare con il modo di pensare economico apprendendo la logica microeconomica e macroeconomica riconoscendone le specificità • Mettere in relazione le attività della produzione e dello scambio di beni e di servizi con le dimensioni etiche e psicologiche dell’agire umano e con l’uso delle risorse materiali e immateriali. • Comprendere la natura dell’economia come scienza in grado di incidere profondamente sullo sviluppo e sulla qualità della vita a livello globale. • Saper analizzare il ruolo e le relazioni tra i diversi operatori economici pubblici e privati. • Saper effettuare scelte consapevoli nell’uso del risparmio • Comprendere le cause dello sviluppo e del sottosviluppo • Utilizzare gli strumenti di analisi quantitativa per capire ed attualizzare i fenomeni economici • Sapersi confrontare con i temi posti dall’economia ambientale • Saper riconoscere il ruolo dell’Unione Europea nelle scelte economiche. • Comprendere il funzionamento del modello impresa e saperlo riconoscere nel tessuto produttivo locale |
DIRITTO • L’ordinamento giuridico • Il rapporto giuridico • Persona fisica e giuridica • I diritti reali. La proprietà. I diritti reali minori • Le obbligazioni in generale • Il contratto: la sua funzione nel sistema privatistico. Gli elementi essenziali ed accidentali. • Nozione giuridica di imprenditore e relative tipologie. • La classificazione delle società. I gruppi societari. • Società di persone e società di capitali. Il fallimento • La concorrenza e la tutela del consumatore. • La normativa antitrust. • Gli enti del terzo settore. La disciplina dell’impresa sociale. ECONOMIA POLITICA • Il modello economico - Micro e macroeconomia • I problemi economici fondamentali • La teoria dell’utilità • L’equilibrio del consumatore • Domanda e offerta di mercato - L’equilibrio del mercato • La teoria della produzione. I costi di produzione • Le forme di mercato • La contabilità economica nazionale. La determinazione del reddito nazionale • Il RNL e la sua distribuzione • L’analisi economica di breve periodo: la teoria Keynesiana • La disoccupazione: cause ed effetti • la teoria monetaria e la politica monetaria. • Il sistema bancario • La causa e gli effetti dell’inflazione • Il mercato finanziario e la Borsa • Il mercato del lavoro • Lo sviluppo economico nel lungo periodo. Il sottosviluppo e il problema della dipendenza. |
DIRITTO • Individuare il ruolo della Costituzione nella gerarchia delle fonti • Riconoscere l’aspetto soggettivo ed oggettivo del diritto • Mettere a confronto norme imperative e norme dispositive • Attribuire il giusto valore a ogni norma • Saper individuare i modi di acquisto della proprietà • Riconoscere in concreto i diritti reali su cosa altrui • Identificare le parti del rapporto obbligatorio e gli altri elementi essenziali all’adempimento • Saper individuare nel Codice civile gli articoli che disciplinano la proprietà e le obbligazioni. • Saper distinguere in casi concreti gli elementi essenziali del contratto • Comprendere il ruolo della concorrenza nel funzionamento del sistema economico e saper individuare la relativa disciplina. • Saper individuare in fattispecie concrete le varie tipologie di imprenditore • Confrontare società di capitali e società di persone ECONOMIA POLITICA • Saper distinguere le grandezze di stock dalle grandezze di flusso • Rappresentare graficamente le funzioni di utilità totale e marginale • Rappresentare graficamente la posizione di equilibrio del consumatore • Saper calcolare l’elasticità della domanda • Rappresentare graficamente costi fissi, costi variabili, costi totali, costo marginale e ricavo totale • Rappresentare graficamente la posizione di equilibrio dell’impresa • Individuare la funzione dell’offerta • Saper riconoscere la posizione di equilibrio dell’impresa in concorrenza perfetta e in monopolio. • Calcolare il valore del PIL e saper interpretare tabelle statistiche nazionali e internazionali • Rappresentare la funzione Keynesiana del consumo, la funzione degli investimenti e il modello reddito-spesa • Determinare, anche graficamente l’equilibrio del mercato monetario • Saper leggere e comprendere dati statistici relativi all’inflazione. • Saper riprodurre il funzionamento del mercato del lavoro secondo la teoria neoclassica e quella keynesiana. • Saper individuare e descrivere i meccanismi dello sviluppo economico • Saper riconoscere i rapporti di causa- effetto che sono alla base dello sviluppo e del sottosviluppo |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Filosofia | ●
Esercitare la riflessione critica sulle diverse forme del sapere, sulle
loro condizioni di possibilità e sul loro «senso», cioè sul loro
rapporto con la totalità dell'esperienza umana; ● Sviluppare la riflessione personale, l’attitudine all’approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi; ● Sviluppare l'attitudine a problematizzare conoscenze, idee e credenze, mediante il riconoscimento della loro storicità; ● Orientarsi su problemi fondamentali dell’ontologia, dell’etica, della gnoseologia ● Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina; ● Esercitare il controllo critico del discorso, attraverso l'uso di strategie argomentative e di procedure logiche. |
CLASSE TERZA ● Conoscere a grandi linee l’indagine dei filosofi presocratici e della sofistica ● Socrate ● Platone ● Aristotele ● Cenni sugli sviluppi del pensiero ellenistico e del Neoplatonismo ● Aspetti del pensiero cristiano medievale in Agostino e Tommaso CLASSE QUARTA ● Cenni sulla filosofia dell’Umanesimo e del Rinascimento ● Galilei ● Cartesio ● Hobbes ● Hume ● Kant ● Hegel ● Eventualmente uno o più dei seguenti filosofi: Pascal, Vico, Spinoza, Leibniz |
●
Riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della
tradizione filosofica in italiano e nelle lingue europee studiate (ad
es. natura, spirito, causa, ragione, principio, fondamento, idea,
forma, materia, essere, divenire, esperienza, scienza, diritto, dovere,
individuo, persona, società, Stato). ● Analizzare testi di autori filosoficamente rilevanti, anche in lingua originale, nelle ore CLIL e anche di diversa tipologia e differenti registri linguistici (dal dialogo al trattato scientifico, alle «confessioni», agli aforismi). ● Compiere, nella lettura del testo, le seguenti operazioni: a) definire e comprendere termini e concetti; b) enucleare le idee centrali; c) ricostruire la strategia argomentativa e rintracciarne gli scopi; d) saper valutare la qualità di un'argomentazione sulla base della sua coerenza interna; e) saper distinguere le tesi argomentate e documentate da quelle solo enunciate; f) riassumere, in forma sia orale che scritta, le tesi fondamentali; g) ricondurre le tesi individuate nel testo al pensiero complessivo dell'autore; h) individuare i rapporti che collegano il testo sia al contesto storico di cui è documento, sia alla tradizione storica nel suo complesso; i) dati due testi di argomento affine, individuarne analogie e differenze. ● Individuare analogie e differenze tra concetti, modelli e metodi dei diversi campi conoscitivi, a partire dalle discipline che caratterizzano i diversi indirizzi di studio. ● Confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema. ● Individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea, considerati nella loro complessità. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Fisica | •
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi
con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla
realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi. • Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica, nella consapevolezza della storicità dei saperi. • Avere chiaro il concetto di misura e unità di misura di una grandezza, quello di errore nelle misure e come utilizzare le caratteristiche di uno strumento di misura. • Saper osservare, analizzare i fenomeni naturali interrogandosi sulle variabili necessarie a descrivere il fenomeno. Saper reperire correttamente i dati sperimentali per esprimere le relazioni tra le variabili fisiche. • Imparare a utilizzare le leggi della natura sotto forma di equazioni, individuando incognite, costanti, variabili allo scopo di risolvere problemi concreti, facendo attenzione alle unità di misura ed eventuali equivalenze. • Comprendere la differenza tra modello semplificativo di un fenomeno e quello reale per valutare correttamente i risultati numerici. • Saper individuare le condizioni che portano un sistema a essere equilibrato. • Riconoscere i sistemi per i quali è possibile applicare i principi di conservazione. • Acquisire il concetto di onda, conoscere i problemi connessi alla propagazione delle onde elastiche e saper interpretare i fenomeni cui esse danno luogo. • Acquisire conoscenze sulla natura della luce e dei fenomeni oggetto di studio dell’ottica geometrica sapendoli interpretare. • Saper esporre con efficacia comunicativa e correttezza adeguata alle competenze acquisite. |
Grandezze fisiche e
misura • Misura delle grandezze fisiche. • Elaborazione dei dati in fisica: errori di misura, precisione di una misura, propagazione degli errori, rappresentazione matematica e grafica di leggi fisiche. • Grandezze scalari e grandezze vettoriali; gli spostamenti e le forze come grandezze vettoriali. Le forze e l’equilibrio • L’equilibrio dei solidi: forza elastica, forze che ostacolano il moto e favoriscono l’equilibrio, equilibrio di un punto materiale, equilibrio di un corpo rigido. • L’equilibrio dei fluidi: i fluidi e la pressione, la pressione nei liquidi, la pressione atmosferica, il galleggiamento dei corpi. La fisica del movimento • Il moto rettilineo: descrizione del moto, velocità, rappresentazione grafica del moto, proprietà del moto uniforme, accelerazione, proprietà dl moto uniformemente accelerato, corpi in caduta libera. • I principi della dinamica: dalla descrizione del moto alle sue cause, primo principio della dinamica, secondo principio della dinamica, secondo principio e la caduta dei corpi, terzo principio della dinamica. • Composizione dei moti: i moti nel piano, moto dei proiettili, composizione di spostamenti, velocità e accelerazioni, principio di relatività classica, sistemi di riferimento non inerziali e forze apparenti. Leggi di conservazione • Il lavoro e l’energia: lavoro di una forza, potenza, energia cinetica, energia potenziale, conservazione dell’energia. • La quantità di moto e gli urti: quantità di moto di un corpo e di un sistema di corpi, impulso di una forza, conservazione della quantità di moto. I moti circolari e la gravitazione • Il moto circolare uniforme. • Le orbite dei pianeti. • La legge di gravitazione universale e il campo gravitazionale. Fenomeni termici • Temperatura ed equilibrio termico, misura della temperatura, scale termometriche, dilatazione termica. • Le proprietà dei gas e la temperatura assoluta. • Il calore, calore specifico e capacità termica, propagazione del calore. Oscillazioni e onde • Il moto armonico e le onde meccaniche. • Il suono. • La natura della luce. • Riflessione, rifrazione e dispersione della luce, specchi e lenti. |
• Identificare le grandezze
fisiche distinguendole da proprietà non misurabili. • Utilizzare il Sistema Internazionale di unità di misura, operando anche l’analisi dimensionale di una grandezza. • Misurare correttamente le grandezze fisiche. • Affrontare e risolvere problemi usando gli strumenti matematici acquisiti. • Comprendere il significato di grandezza vettoriale e operare con i vettori. • Comporre forze, determinando risultante ed equilibrante. • Valutare e argomentare lo stato di equilibrio di un corpo. • Distinguere tra i concetti di forza e pressione e saper valutare gli effetti della pressione. • Essere consapevoli dell’azione della pressione atmosferica e valutarne le conseguenze in situazioni diverse. • Applicare le conoscenze per risolvere semplici situazioni problematiche. • Rappresentare le grandezze cinematiche in forma analitica e grafica. • Riconoscere e descrivere i diversi tipi di moto. • Padroneggiare il concetto di relatività del moto rispetto al sistema di riferimento. • Applicare i principi della dinamica in situazioni diverse. • Comprendere il concetto di sistema inerziale e saperne descrivere le proprietà, confrontandole con quelle di un sistema non inerziale. • Affrontare e risolvere semplici problemi usando strumenti matematici alla propria portata • Riconoscere l’importanza concettuale dei principi di conservazione. • Utilizzare i principi di conservazione per l’analisi di moti particolari. • Calcolare le grandezze caratteristiche del moto circolare uniforme. • Applicare la legge di gravitazione di Newton. • Utilizzare il principio di conservazione dell’energia nell’analisi di moti in campi gravitazionali. • Comprendere la differenza tra termoscopio e termometro. • Calcolare la variazione dei corpi solidi e liquidi sottoposti a riscaldamento. • Riconoscere i diversi tipi di trasformazione di un gas. • Applicare le leggi di Boyle e Gay-Lussac alle trasformazioni di un gas. • Comprendere i concetti di calore e lavoro come forme di energia in transito. • Distinguere tra capacità termica dei corpi e calore specifico delle sostanze. • Distinguere i meccanismi di trasmissione del calore. • Osservare e identificare le caratteristiche di un moto armonico. • Classificare i diversi tipi di onde. • Identificare i problemi connessi alla propagazione delle onde e interpretare i fenomeni cui esse danno luogo. • Confrontare i modelli ondulatorio e corpuscolare della luce, argomentandone valori e criticità. • Osservare e interpretare il fenomeno della dispersione della luce e la teoria dei colori. • Utilizzare la geometria delle lenti e degli specchi per costruire le immagini fornite. • Affrontare e risolvere problemi. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Lingua e letteratura italiana | Lo studente: ● si esprime, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, a seconda dei diversi contesti e scopi; ● riassume e parafrasa un testo dato, organizza e motiva un ragionamento; ● illustra e interpreta in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; ● affronta testi anche complessi, in situazioni di studio o di lavoro, facendo riferimento alle funzioni dei diversi livelli linguistici (ortografico, morfosintattico, lessicale, semantico, testuale) nella costruzione ordinata del discorso; ● ha coscienza della storicità della lingua italiana, maturata con la lettura di alcuni testi letterari anche distanti nel tempo e approfondita poi con elementi di storia della lingua (caratteristiche sociolinguistiche, varietà d’uso dell’italiano oggi); ● ha compreso il valore della lettura come risposta a un autonomo interesse, confronto e ampliamento dell’esperienza del mondo; ● possiede a livello base gli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei testi (analisi linguistica, stilistica, retorica; intertestualità; incidenza della stratificazione di letture diverse nel tempo); ● interpreta e commenta testi in prosa e in versi, pone domande personali e paragona esperienze distanti con esperienze di oggi; ● ha cognizione del percorso storico della letteratura italiana (contesti, incidenza degli autori sul linguaggio e sulla codificazione letteraria); ● collega la letteratura e le altre espressioni culturali, anche grazie all’apporto sistematico delle altre discipline che si presentano sull’asse del tempo (storia, storia dell’arte, storia della filosofia). |
Il disegno storico della letteratura italiana si estende dallo Stilnovo al Romanticismo attraverso: ● la selezione dei momenti più rilevanti della civiltà letteraria, autori e opere che hanno definito la cultura e il sistema letterario italiano ed europeo: Dante; la lirica da Petrarca a Foscolo; la poesia narrativa cavalleresca (Ariosto, Tasso); le varie forme della prosa, dalla novella al romanzo (da Boccaccio a Manzoni), dal trattato politico a quello scientifico (Machiavelli, Galilei); l’affermarsi della tradizione teatrale (Goldoni, Alfieri); ● l’apporto di diversi domini disciplinari per la descrizione e l’analisi dei processi culturali (storia, filosofia, storia dell’arte, discipline scientifiche); ● la lettura della Commedia (che dal terzo anno si protrae al quinto con almeno 25 canti complessivi); ● l’attenzione alle strutture sociali e al loro rapporto con i gruppi intellettuali (la borghesia comunale, il clero, le corti, la città, la borghesia capitalistica ecc.), all’affermarsi di visioni del mondo (l’umanesimo, il rinascimento, il Barocco, l’Illuminismo, il Romanticismo) e di nuovi paradigmi etici e conoscitivi (la nuova scienza, la secolarizzazione, la dialettica tra materialismo e idealismo). |
● Consolidare le conoscenze delle caratteristiche strutturali del testo in prosa e in poesia ● Saper analizzare i testi letterari anche sotto il profilo linguistico, praticando la spiegazione letterale per rilevare le peculiarità del lessico, della semantica e della sintassi e, nei testi poetici, l’incidenza del linguaggio figurato e della metrica. ● Saper collegare i testi letterari con testi di altro tipo, cogliendo di questi ultimi i tratti specifici (nella prosa saggistica, per esempio, evidenziare le tecniche dell’argomentazione). ● Saper produrre testi scritti coerenti e adeguati alle differenti circostanze. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Matematica | ●
Saper costruire semplici modelli di crescita o decrescita esponenziale
e di andamenti periodici, anche in rapporto con lo studio delle altre
discipline. ● Comprendere l'importanza del numero π e del numero e anche in ambiti non strettamente matematici. ● Comprendere la specificità dei due approcci (sintetico e analitico) nello studio della geometria. ● Passare agevolmente da un registro di rappresentazione a un altro (numerico, grafico, funzionale). ● Rappresentare e analizzare in diversi modi un insieme di dati, scegliendo le rappresentazioni più idonee. |
ARITMETICA E ALGEBRA ● Divisione tra polinomi e regola di Ruffini; scomposizione in fattori dei polinomi. ● Equazioni e disequazioni di secondo grado e di grado superiore al secondo. Sistemi di secondo grado. ● Logaritmi e loro proprietà. ● Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche. ● Semplici equazioni e disequazioni goniometriche. GEOMETRIA ● Proprietà della circonferenza e del cerchio. ● Studio delle sezioni coniche, sia in geometria sintetica che in geometria analitica: parabola, circonferenza, ellisse e iperbole. ● Trigonometria: risoluzione dei triangoli (teoremi dei triangoli rettangoli, teorema del coseno e teorema dei seni). RELAZIONI E FUNZIONI ● Funzioni quadratiche. ● Funzione esponenziale e logaritmica: grafici e proprietà. ● Funzioni goniometriche: grafici e proprietà. DATI E PREVISIONI ● Medie di calcolo: media aritmetica, media ponderata, media geometrica. ● Rapporti statistici. ● Dipendenza, regressione e correlazione. ● Calcolo combinatorio e probabilità. |
● Utilizzare in modo consapevole le procedure del calcolo algebrico. ● Saper analizzare e risolvere un problema mediante la costruzione di un opportuno modello algebrico (equazione, disequazione, sistema). ● Ottenere informazioni e ricavare le soluzioni del modello matematico di un fenomeno reale. ● Saper riprodurre e costruire autonomamente semplici catene deduttive nel contesto della geometria euclidea. ● Padroneggiare elementi e metodi della geometria analitica e il linguaggio delle funzioni. ● Analizzare e risolvere problemi sia per via sintetica che analitica, individuando le strategie appropriate per la loro soluzione. ● Utilizzare i procedimenti della statistica metodologica e della probabilità classica in contesti via via più complessi. ● Esporre con linguaggio appropriato, sapendo rendere ragione delle affermazioni fatte e focalizzando la risposta sulla domanda posta. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Prima lingua straniera, Seconda lingua straniera | Disciplina: LINGUA E
CIVILTÀ STRANIERA COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA alla fine del secondo biennio Comprendere i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero ecc. Muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui si parla la lingua Produrre un testo di una certa complessità relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale Descrivere esperienze di avvenimenti, sogni, speranze ed ambizioni e spiegare le ragioni delle proprie opinioni e progetti |
CONOSCENZE Studio della sintassi del periodo, uso dei connettivi, approfondimento della frase complessa Studio degli aspetti culturali e letterari della L1 e L2 (la letteratura dalle origini al ‘800); tale programmazione subirà delle riduzioni in tale indirizzo al fine di privilegiare argomenti specifici del corso di studi Studio del lessico e della fraseologia specifica inerente all’indirizzo di studio Studio e approfondimento di alcuni aspetti inerenti alla civiltà di L1 e L2. |
ABILITA’ Capire discorsi di una certa lunghezza e complessità Saper comunicare con buon grado di spontaneità e scioltezza tali da interagire in modo efficace con parlanti nativi Comprendere e interpretare un testo narrativo di una certa complessità Saper scrivere testi chiari ed articolati su vari argomenti. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Religione o Attività alternative | 1. Interrogarsi
sull’identità dell’uomo dal punto di vista antropologico, religioso e
spirituale, in relazione a gli altri e
al mondo, al fine di sviluppare un
maturo senso critico. 2. Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della realtà e nella comunicazione contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato. 3. Conoscere la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico cristiana e interpretandone correttamente i contenuti; in modo da favorire una ricerca libera e responsabile, aperta al confronto e al dialogo. |
Lo studente. - prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti, dando loro un inquadramento sistematico - studia il problema del rapporto fra fede e ragione - arricchisce il proprio lessico religioso conoscendo origine, senso e attualità delle grandi categorie bibliche dall’A.T. al N.T. - conosce i principali criteri d i interpretazione delle fonti validate - conosce le tappe fondamentali della storia del Cristianesimo - individua il rapporto tra coscienza, libertà e verità nelle scelte morali - conosce gli orientamenti della chiesa sull’etica e la morale sia personale che sociale. |
Lo studente - sa formulare domande sulla condizione umana tra limiti materiali e ricerca di trascendenza - imposta criticamente la riflessione su Dio nelle sue dimensioni storiche, filosofiche e teologiche - affronta il rapporto del messaggio cristiano universale con le culture particolari e con gli effetti storici che esso ha prodotto nei vari contesti sociali e culturali - riconosce in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono all’origine - sa orientarsi nelle varie fasi della vita della Chiesa con particolare riferimento alla Chiesa in Italia. - riconosce differenze e complementarità tra fede e ragione e tra fede e scienza - sa indicare le motivazioni profonde delle varie scelte etico- religiose - sa approcciarsi correttamente e criticamente al testo biblico sapendo indicare i criteri di interpretazione della Chiesa - sa rintracciare, nella testimonianza cristiana di figure significative, il rapporto tra gli elementi spirituali, istituzionali e carismatici della Chiesa. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Scienze motorie e sportive | Competenze: Saper elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse. Saper riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport. Saper progettare e realizzare sequenze motorie ritmiche, danzate e di espressività corporea. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. | CONOSCENZE: Educazione posturale. Riconoscere e confrontare i vari ritmi nei gesti e nelle azioni anche sportive. Conoscere i principi fondamentali delle tecniche di allenamento. Conoscere la struttura e l'evoluzione dei giochi motori e degli sport individuali e collettivi affrontati. | ABILITA': Assumere sempre posture corrette specialmente in presenza di carichi. Saper interagire con i ritmi dei compagni. Gestire autonomamente la fase di riscaldamento in funzione dell'attività scelta e del contesto. Gestire autonomamente metodi e tecniche di allenamento in base alle proprie capacità e al contesto. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Scienze umane | Analizzare come il concetto
di cultura sia fondamentale per l’uomo Conoscere e comprendere le diversità culturali e il loro svilupparsi nel tempo e nello spazio Comprendere i diversi modelli sociali affermatisi nella storia e i loro rapporti con la politica, la vita economica e quella religiosa Analizzare una realtà in prospettiva sociologica Riflettere sulle problematiche socio-antropologiche e saperle contestualizzare Saper leggere pagine di autori diversi individuandone il nucleo fondamentale Selezionare informazioni in un documento in base a una richiesta Saper Comprendere e utilizzare gli strumenti concettuali della metodologia della ricerca nell'ambito delle scienze umane Saper cogliere il carattere intenzionale e progettuale di ogni attività di ricerca |
ANTROPOLOGIA Conoscere le nozioni fondamentali relative al significato di cultura Conoscere le diverse teorie antropologiche Conoscere le origini della nostra specie e i processi di adattamento all’ambiente Conoscere le diverse forme del pensiero e della comunicazione (dalla magia ai news media) Conoscere diverse forme di relazione e differenziazione sociale (famiglia, parentela, maschile/femminile …) Conoscere varie forme di organizzazione del potere e di partecipazione politica SOCIOLOGIA - Conoscere l’oggetto di studio della disciplina Conoscere il contesto di nascita della sociologia e i padri fondatori Conoscere diverse teorie sociologiche e i vari modi di intendere individuo e società ad esse sottesi Conoscere il ruolo delle istituzioni e delle organizzazioni sociali Conoscere la funzione delle istituzioni carcerarie Conoscere le dinamiche della stratificazione sociale nella società contemporanea Conoscere le caratteristiche dell’industria culturale nella società di massa METODOLOGIA DELLA RICERCA Conoscere i caratteri della ricerca secondo l’epistemologia contemporanea Conoscere l’uso corretto degli strumenti statistici Conoscere le applicazioni in ambito antropologico e sociologico degli strumenti di ricerca |
ABILITA’ ANTROPOLOGIA Individuare gli aspetti del tempo e dello spazio tramite l’osservazione di avvenimenti culturali nelle diverse aree geografiche. Individuare situazioni e divergenze nei vari campi d’indagine antropologica. Situare i diversi eventi storici secondo le coordinate spazio-temporali. Comprendere le informazioni contenute in un testo ed utilizzare il lessico specifico. Riconoscere e ricostruire argomentazioni complesse. Comprendere e definire concetti chiave. Confrontare le diverse situazioni comunicative. SOCIOLOGIA - Individuare i nodi concettuali della sociologia Riconoscere e distinguere i principali autori di riferimento delle scuole/correnti sociologiche. Individuare le principali tecniche della ricerca sociologica. Comprendere le informazioni contenute in un testo e utilizzare il lessico specifico. Comprendere e definire concetti chiave. Riconoscere e ricostruire argomentazioni complesse. Esprimere correttamente e coerentemente le informazioni apprese. METODOLOGIA DELLA RICERCA Saper valutare criticamente la presentazione divulgativa delle tecniche di ricerca spesso operata dai mass-media Saper ricostruire le tappe principali del percorso di un'attività di ricerca |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Storia | ●
Leggere, comprendere, interpretare e riconoscere come fonti storiche
testi, (anche in lingua originale CLIL) immagini, documenti,
cartografia e grafici di vario tipo; ● Saper riconoscere e, se guidati, utilizzare, il lessico storiografico; ● Saper collocare gli eventi nel contesto spazio-temporale, individuando analogie e differenze fra fenomeni storicamente comparabili; ● Acquisire la consapevolezza che lo studio del passato oltre a dare conoscenza di un patrimonio comune, europeo e mondiale, è fondamento per la comprensione del presente e della sua evoluzione; ● Saper distinguere diversi aspetti di un fatto storico attraverso l’individuazione di rapporti tra particolare e generale, tra causa e effetto, tra soggetti e contesti; ● Sviluppare l’attitudine a problematizzare e ad effettuare collegamenti inserendo in scala diacronica le conoscenze acquisite anche in altre aree disciplinari. |
CLASSE TERZA 1. Dal basso Medioevo all’Età moderna ● Le istituzioni politiche italiane nel XII e XIV secolo ● Papato e Impero. Le monarchie nazionali ● Crisi economica e demografica ● Trasformazioni culturali e religione nell’Europa cristiana 2. L’Europa e i nuovi mondi fra XV e XVI secolo ● Evoluzione delle strutture statali e la formazione dello stato moderno ● Rinnovamento della cultura. La crisi religiosa e la Riforma. La scoperta del mondo. ● L’economia nel XVI secolo e la rivoluzione dei prezzi. 3. Il Seicento ● Assetto territoriale ed equilibri politici del ‘600 ● La decadenza spagnola e l’Italia. L’assolutismo francese. La rivoluzione inglese ● Economia e società nell’Europa ● La cultura tra Riforma e Controriforma. CLASSE QUARTA 1. Il secolo dei lumi e l’età delle Rivoluzioni ● Crisi dell’assolutismo: movimenti riformatori; parlamentarismo inglese; dispotismo illuminato ● La Rivoluzione americana e la formazione degli Stati Uniti. ● La Rivoluzione francese. L’età napoleonica. ● La Rivoluzione Industriale. 2. L’Europa delle questioni nazionali ● Il Congresso di Vienna e la Restaurazione. I movimenti liberali e i sistemi costituzionali. Il 1848 in Europa ed in Italia. Le questioni nazionali: caso italiano e tedesco. ● Lo sviluppo industriale e le nuove tecnologie. ● Pensiero borghese e pensiero socialista. 3. L’età dell’imperialismo ● Le relazioni internazionali dal 1870 al 1914. Colonialismo e imperialismo. ● Gli stati europei: la Germania di Bismarck e l’Italia da Depretis a Giolitti. ● La crisi della società e del sistema politico liberale europeo. |
● Saper esporre oralmente i contenuti fondamentali con opportuni collegamenti ● Saper sintetizzare singoli argomenti e ampi segmenti di programma costruendo tabelle, schemi, mappe concettuali; ● Saper effettuare analisi e sintesi sufficientemente complete; ● Saper confrontare aspetti del periodo storico trattato con temi di attualità; ● Saper considerare un contesto storico e un ambito tematico sotto diverse prospettive. |
| DISCIPLINA | COMPETENZE | CONOSCENZE | ABILITA' |
| Storia dell’arte | Competenze - Leggere e contestualizzare le opere d’arte e di architettura nello specifico contesto storico-culturale e socio-ambientale - Interpretarne gli elementi compositivi, tecnici e materiali, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici - Individuarne i valori d’uso, le funzioni, la committenza e la destinazione - Possedere i linguaggi specifici, padroneggiando l’analisi formale ed iconografica - Utilizzare una terminologia tecnica (parole chiave) ed una sintassi descrittiva appropriate - Riconoscere e saper descrivere le principali tecniche grafiche, pittoriche, scultoree e architettoniche - Maturare la consapevolezza del valore culturale del patrimonio artistico e archeologico locale e nazionale, con particolare attenzione alle questioni della tutela, della conservazione e del restauro |
Conoscenze Al termine del Secondo Biennio, lo studente avrà acquisito confidenza con la comunicazione “non verbale” - individuando i caratteri espressivi, formali e tecnici del linguaggio iconico - e saprà leggere ed interpretare le opere d’arte e di architettura delle seguenti civiltà: Arte e architettura antiche: - Preistoria: alle origini del fare arte - Egitto: monumentalità e ieraticità - Mesopotamia: la nascita della civiltà urbana - Grecia arcaica, Grecia classica ed Ellenismo: verso l’idealizzazione della bellezza e la ricerca dell’armonia - Etruria: città dei vivi e città dei morti - Roma: dalla Repubblica all’Impero. Arte e Architettura di Propaganda e Celebrativa - Alto Medioevo: nascita ed evoluzione dell’Arte Cristiana (dall’arte Paleocristiana all’anno Mille) - Basso Medioevo: nascita e sviluppo di un linguaggio europeo (Romanico e Gotico) Civiltà moderna: - Primo Rinascimento: Spazio, colore e luce nella Firenze del Primo Quattrocento. Il nuovo ruolo dell’Artista - Rinascimento: il linguaggio classico delle corti italiane e il rapporto con l’arte fiamminga - I grandi Maestri: Leonardo, Raffaello e Michelangelo - Il Cinquecento e gli specifici regionali: la dialettica Classicismo-Manierismo - Il Barocco: il teatro della Controriforma - Tardo Barocco e Rococò |
Abilità - Saper prendere appunti scritto/grafici - Sviluppare l’autonomia organizzativa e la capacità creativa personale - Acquisire in rete documenti relativi all’opera d’arte ed alle sue vicende; saperli rielaborare ed interpretare - Comprendere ed utilizzare documenti audio e video, ad integrazione di quelli testuali - Saper redigere una scheda di lettura analitica (testo ed immagine) di un’opera d’arte e di architettura - Individuare le strutture geometrico-compositive dell’immagine: linea, superficie, volume, forma, colore |